Bibliografía


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Álvarez, M., Becerra, M., Meneses Fabiola. (2004).El desarrollo social y afectivo en los niños de primer ciclo básico. Recuperado de   http://www.educativo.utalca.cl/medios/educativo/artículosydoc/familia_escuela_ambiente_emocionalidad.pdf

Fandiño, G.,  Carrasco G., Carvajal, M., Gómez, L., Barbosa, S., Betancourt, C, Valderrama, N.  (2010).  Lineamiento pedagógico y curricular para la Educación Inicial. Dimensiones del Desarrollo y Apuestas Pedagógicas para el Trabajo en Educación Inicial. Dimensión personal social. 73-91. Recuperado de http://www.educaciónbogota.edu.co/archivos/Educación_inicial/Primer_ciclo/Lineamiento_Pedagógico.pdf

Báquero, A. (2014). Estrategias didácticas y actividades para la educación emocional en el aula. Recuperado de http://www.magisterio.com.co/articulo/estrategias-didacticas-y-actividades-para-la-educacion-emocional-en-el-aula

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APUESTAS PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER LA DIMENSIÓN PERSONAL - SOCIAL EN LA PRIMERA INFANCIA. Para comenzar a fortalecer en la primera infancia la dimensión personal social, lo primero que se debe realizar es la estructura el currículo, que actualmente está más enfocado a desarrollos cognitivos, por un currículo donde se trabajen los afectos, emociones, sentimientos personales y colectivos. Es necesario crear vínculos entre padres y docentes ya que tanto en la escuela como en la familia se desarrolla la dimensión personal social siendo el sentimiento de apego el primero manifestado por los infantes. En esta etapa es necesario ayudar a descubrir en los niños que son seres únicos, cuáles son sus emociones y sentimientos, al tiempo que va reconociendo los de sus semejantes, descubriendo las diferentes acciones que permiten estar en un estado emocional u otro. El aspecto socio afectivo del desarrollo integral de los estudiantes ratific...
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INTRODUCCIÓN El presente espacio se ha diseñado especialmente para aquellos que se interesan por todo lo concerniente en el papel del docente y el desarrollo socio afectivo y moral de los niños. El objetivo principal de la educación es adquirir un desarrollo integral de la personalidad de todos los estudiantes, llámense niños adolescentes o jóvenes. Por esta razón la labor del docente más que conocer las estrategias didácticas de aprendizaje, debe ser, comprender a sus estudiantes e interesarse por lo que viven, por sus emociones, por lo que sienten y piensan.  El material que compartimos a continuación tiene como propósito analizar el rol del docente en el desarrollo socio afectivo y moral de la primera infancia, la necesidad de que en la escuela se aborde desde la educación inicial la dimensión personal social  y como las expresiones de afecto manifestadas en los primeros años, afectan de manera positiva la vida de cada uno de nuestros niños. Nos c...
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Conclusiones

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CONCLUSIONES ·          La familia y el docente son fundamentales en el desarrollo de la dimensión personal-social del niño y en la competencia socio-afectiva. ·          Los niños son perceptivos de cada uno de los estados de ánimo de los adultos cercanos y gracias a ello siguen patrones y ejemplos. ·          Las relaciones socio afectivas en la primera infancia favorecen el crecimiento integral de los niños. ·          El docente además de transmitir conocimientos debe  crear espacios donde se dé cabida a la cortesía, al respeto mutuo y a sentimientos recíprocos de ayuda. ·          El aspecto socio afectivo es esencial en la formación del niño como base fundamental en la construcción de su personalidad social, moral, sexual y por supuesto intelectual. ·  ...
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